六一：爱的教育

六一：爱的教育

问：为什么父母说的话，孩子不肯听？

答：父母通常喜欢跟孩子讲很多的道理。但是孩子看到的，都是与道理相违背的事实，所以他们厌倦道理，一说道理就很反感。因为处处都是讲道理，但是处处都做不到，所以孩子不愿意听道理。父母与孩子沟通，要在孩子面前认真地做到自己说过的话，不能只讲道理。尤其孩子小的时候，在孩子面前要想方设法做个有人格魅力的好人，让孩子相信你、认可你。这非常重要，这样孩子在你面前有安全感，对你有信心。不然你在孩子面前说话不算数，说到做不到，你讲再多的道理，孩子都对你没有信心。很多孩子叛逆的根源就在这里。

以前人们接受教育的机会不多，别人讲一点道理，对他的帮助就很大，所以以前的孩子都很听话。但是事情就是这样的，随时在变。过去父母带孩子和现在父母带孩子的方法，已经完全不一样。现在很多孩子很早熟，小小年纪在生活细节上考虑得比大人还周到、还细致。这个不一定是好事，说不定还是很可怕的事情。孩子的心理没有能力接受这么细致的问题，特别是遇到一些负面情况时，很容易压力过大。等他们长大了，有承受基础和能力了，是可以接受。但是过早成熟，对孩子的伤害就特别大。

大家都知道，现在这个世界“贪”的情况特别严重，教育也无可避免陷入“贪”的陷阱。很多条件好的家庭，就一点都不放过孩子，从小就让孩子上各种各样的课程，上午、下午、晚上都排满了，各种各样“应该”学的课程，都要让孩子去学。孩子能学这么多的内容吗？学习的内容能吸收吗？吸收不进去的，最后都变成了垃圾，该记的、不该记的，主要的、次要的，孩子都混了，根本分不清楚。孩子的脑海里，堆满了各种各样的信息。目前人类的脑袋开发还没有到那么高的境界，还不具备接受那么多信息的能力，这些信息大部分都是毫无用处的。这就是学习上、教育上的“贪”。

教育上“管”住孩子，其实就是害了孩子。孩子应该是该睡觉的时候睡觉，该玩耍的时候玩耍，该休息的时候休息，劳逸结合。但是父母做不到，满满都是“要”，教育上“要”、经济上“要”，凡是世界上好的东西都要，根本不考虑、不知道孩子能不能撑得住。就像这个茶壶，如果一直往里面加水，水满了，很快就会溢出来，流得到处都是。加了水，就要先斟茶，水倒掉了再加，才是正确使用茶壶的方法。孩子要健康成长，教育方面也要做到适时、适量，不能贪。

问：最近在给别人做催眠，接触到一些北京的博士。他们都是科研单位最高精尖的团队，但是他们的内心很痛苦，基本上都是抑郁症患者。催眠出来他们痛苦的最大原因就是贪心。他们从小到大就要求自己，学习要拿最高分数，科研要拿最好的项目。但又难以达到这样的目标，因此他们很痛苦，一点都不快乐。

答：是不是博士，其实是看分数。以分数来判断一个人的能力，这样的价值观是有问题的。一个人的能力，是由他的智慧决定的，而不是拿到多少分数。本身根本性的能量提高不起来，光是知识的堆砌，学得越多，智慧越少，最后把人逼成书呆子。

有些人通过多年的学习，虽然拥有很大的信息量，但是关键时候用不上。书本上的知识，在生活中能应用的有多少呢？用不上就没有什么作用。所以，博士、博士后，很多只是在专业方面读了很多书，事实上很难用上。

比如汽车的时速表，上面最高刻度可以达到每小时200多公里，甚至300公里，但事实上，我们根本开不到那么快的速度，也没有地方可以让我们开那么快。所以过高的时速刻度，是没有用的东西。

很多人喜欢买最贵、功能最全的智能手机，但是大部分手机被真正使用的功能，不过是百分之二十左右，百分之八十的功能，其实只是噱头，根本用不到，其实都是浪费。

人的生活其实是很简单的，但是我们会花很多的钱，买一些毫无用处的东西。学习也是这样的，有些人花了很多的钱财和精力去学习，拿到了博士、博士后的文凭。有一个很高的文凭，可以比较容易找到好工作。但是博士、博士后在工作中，未必能做出相应的贡献。真正能做出价值的并不一定是博士、博士后，而是真正有能力的人。真正的能力和学习结合起来，人的内心智慧开发起来的话，这个人真的能干一些事情。但是这样能干事情的人，也未必能得到合理的待遇。

前年我去三亚，有位居士送给我一盆红色的花，非常漂亮。我住的房子背景是绿色的，夕阳西下，照射到花上的时候特别美，我很喜欢。我怕它晒干了，就经常给它浇水，今天浇一点，明天浇一点，早上浇一点，下午浇一点。后来它的叶子掉下来了，烂了。怎么回事？我好好浇水，那么爱护、关心它，它还长不好。后来那个居士很惊讶地说：“师父，您是不是浇水太多了？一个礼拜浇一次就够了，浇多就烂了。”最后这个花就死了。

所以，很多事情都是这样的，过犹不及。工作、学习、教育，都要由智慧来引导。我们不懂的事情就要学，不要想当然地乱干。

比如教育孩子，我们就要去了解孩子需要什么，如果是缺乏信息量，那就让他多接触一些外界知识；如果是缺少开放的心态，那就多给他一点选择的环境……身体也一样，缺乏锻炼就多陪孩子锻炼，缺少营养就增加营养，缺什么就补什么，什么都不缺就不需要补，正常饮食就可以。

每个人的根基都是独一无二的，自己的孩子要自己多了解、多沟通，适度引导，合理教育，那他的成长是很好的，能培养成有用的人才。但是，很多家长根本没有考虑孩子是独一无二的，别人学什么，自己孩子就学什么；别人拼什么，自己孩子也去拼什么，花很多钱，很多时间，押上孩子一生的命运、整个家庭的命运。

事实上，很多人辛辛苦苦学了一辈子，根本就无用武之地。用不上就是浪费。为什么会浪费那么多的时间、金钱，去做无意义的事情呢？这是贪欲逼出来的。

问：那些博士生其实也知道他们研究的项目没有意义，但是却不得不做下去。导师还给他们画大饼。

答：是啊，这些都是外面整个环境的影响。我们的教育、我们的思想，真的有很大的问题。这个问题就是，我们不会给他人自由的权利，我们自己也没有感受过什么是自由，所以也不会给孩子们自由的空间，将他们死死地套在一个狭窄的空间当中。当我们越逼越紧，孩子的空间就越来越狭窄。

家长总是管着孩子的所有事情，吃饭、穿衣、几点上什么课、几点上床睡觉等等，什么都管，最后他失去自己的本能，就什么都不会了。有的孩子就傻了，甚至到了不会吃饭的地步。

学校教育也是如此，老师不断管教，不停灌输，不给自我成长的空间。不给空间怎么成长？就算是种一棵树苗，也是要有空间才能成长的。捆绑式的教育，很难出人才。

出人才需要一定的空间，将自己的爱好挖掘出来。世界上很多搞研究发明的人，都是给他空间后，自由发挥出来的。这是内心智慧的力量，内心智慧的力量是非常强大的，有很多创造的能力。每个人都有独特的能力，但我们不让他发挥，都要按照标准去要求，不给他自由的空间。过了时间窗口，失去了发挥的机会，他的能力就失去了。

所以，孩子逆反，也是他能力的显现。这时候如果有一个好的老师引导、培养，他可能可以发挥逆向方面独特的能力。不让孩子逆反，压制他的能力，这真的是不对的。

现在佛学院教育也出现了类似的问题。佛学院每年有考试，考试要背、要记，就只能看考试的那一套书，这样一来就没有更广泛学习的能力。我们年轻的时候，不需要飞速培养，考试没有那么严格，自己有足够的自由和时间看很多的书籍，不相关的书籍都看。这样培养出来的人和现在佛学院培养出来的人是完全不一样的。但是不这样管理，大批量的孩子培养起来有一定的难度。现在很多堪布也知道这是一个问题，暂时很难调整。

佛的教育是完全自由的教育。佛没有让大家都按照一样的方式去学习。佛是根据每个人不同的根基，用适合自己的方法来学习。这样通过不同的道路，大家都能成佛。如果都走同一条道路，根基不适合反而成为障碍。